Fiche technique
- Titre : Psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent
- Auteur : Dumas, Jean E
- Langue : Français
- Format : Broché
- Nombre de pages : 784
- Genre : PSYCHOLOGY
- Date de publication : 25-01-2013
- Édition : De Boeck Supérieur
- Poids : 1.19 kg
- Dimensions : 17.5 x 3.9 x 24 cm
- ISBN-10 : 2804173127
- ISBN-13 : 9782804173128
Résumé
Cet ouvrage richement illustré offre un recensement détaillé et critique des connaissances scientifiques disponibles aujourd'hui dans le domaine des troubles psychopathologiques de l'enfance et de l'adolescence, annonçant déjà l'évolution du DSM V.Basé sur les deux systèmes de classification les plus utilisés en psychologie clinique et en psychiatrie, le DSM-IV et la CIM-10, cette nouvelle édition entièrement revue et augmentée offre un recensement détaillé et critique des connaissances scientifiques disponibles aujourd'hui dans le domaine des troubles psychopathologiques de l'enfance et de l'adolescence.Chaque chapitre présente un trouble distinct (ou plusieurs troubles apparentés) à l'aide des critères diagnostiques qui le définissent et des travaux scientifiques qui permettent de cerner ses caractéristiques majeures, ses manifestations diverses, ses façons d'évoluer et ses origines. La phénoménologie complexe et le vécu de ces troubles sont également illustrés à l'aide d'études de cas (dont plusieurs d'enfants, d'adolescents et de familles personnellement pris en charge par l'auteur).Doté d'un appareil pédagogique spécialement conçu pour l'étudiant, cet ouvrage s'adresse aux étudiants des 1er et 2e cycles en psychologie. Il intéressera également les médecins, (pédo)psychiatres, psychanalystes, thérapeutes, logopèdes/orthophonistes, psychomotriciens, de même que tous les intervenants sociaux.ExtraitAprès une distinction entre le normal et le pathologique, et un survol des origines historiques, sociales et culturelles de ce qu'on appelle aujourd'hui la psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent, ce chapitre présente l'approche théorique de l'ouvrage. Cette approche postule que, pour comprendre les différents troubles psychopathologiques de I'enfance et de l'adolescence, il est nécessaire : de décrire leurs caractéristiques de manière précise ; de les placer dans le contexte développemental, social et culturel dans lequel ils apparaissent et évoluent; et d'apprécier le fait que tout trouble se manifeste toujours dans un contexte relationnel. Le premier point souligne l'importance dune terminologie commune dans un domaine où, pendant longtemps, chercheurs et cliniciens ont utilisé des mots et expressions semblables mais avec des interprétations différentes. Le second point met en garde contre une interprétation statique des troubles psychopathologiques de l'enfance et de I'adolescence. Ces troubles sont des réalités dynamiques qui évoluent et changent considérablement alors que l'enfant grandit et tente, comme tous ses camarades, de faire face du mieux qu'il peut aux défis de chaque jour. Enfin, le dernier point souligne que la plupart des troubles identifiés au travers d'un diagnostic clinique sont toujours plus ou moins «partagés». Ils reflètent un dysfonctionnement se situant moins «dans» l'enfant ou I'adolescent lui même que dans ses relations avec son entourage - un entourage lui aussi dynamique et changeant, qui contribue parfois activement aux difficultés de l'enfant ou de l'adolescent au lieu de l'aider à les surmonter. 1. Le normal et le pathologique Qu'est ce qui distingue le comportement normal d'un enfant ou d'un adolescent d'un comportement pathologique ? Comme on peut l'imaginer, il existe plusieurs réponses à cette question complexe. Avant de considérer ces réponses, qui font l'objet de cet ouvrage, penchons-nous sur l'histoire de Rachel et essayons de voir en quoi son comportement se distingue de celui de la plupart des enfants du même âge. (...)
À propos de l'auteur
Dumas, Jean E
Jean E. Dumas partage ses activités professionnelles entre la recherche, l'intervention et l'enseignement dans le domaine de la psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent. Longtemps professeur au Canada et aux états-Unis, il travaille maintenant à l'Université de Genève, où il est professeur de psychologie clinique développementale.
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