Présentation de l'éditeur Le premier ouvrage en langue française abordant le rôle du tutorat en formation à distance. Cet ouvrage porte sur la formation à distance en abordant toutefois cette notion à travers un aspect particulier qui est celui du tutorat. À ce niveau, il comble une lacune car, alors que les spécialistes s'accordent pour considérer qu'il s'agit d'un aspect essentiel d'un dispositif de formation à distance, relativement peu de publications, et aucun ouvrage en langue française, traite spécifiquement du sujet. Même s'il concerne un champ qui pourrait paraître pointu, cet ouvrage ne s'adresse pas uniquement à un public de spécialistes. Au contraire, il est conçu pour engager le lecteur dans une découverte progressive des principales problématiques qui traversent le domaine à travers trois parties qui devraient permettre à chacun de se forger une vision cohérente des méthodologies, des techniques et des voies de recherche qui caractérisent aujourd'hui le tutorat en formation à distance. Pour rencontrer les préoccupations d'un lectorat diversifié, l'ouvrage offre des itinéraires de lecture multiples en proposant, aux lecteurs moins avertis, une découverte progressive des notions-clés et, aux chercheurs déjà familiers, des orientations pour découvrir les recherches les plus récentes dans le domaine. Extrait Introduction de L'équipe éditoriale Encore un ouvrage sur la formation à distance pourraient s'exclamer certains en examinant trop rapidement le titre de cet ouvrage. Certes, il sera question de formation à distance dans ce travail, mais en abordant cette notion par un biais particulier qui est celui du tutorat. En effet, alors que les spécialistes s'accordent généralement pour reconnaître qu'il s'agit là d'une composante essentielle d'un dispositif de formation à distance, relativement peu de publications et, à notre connaissance, aucun ouvrage en langue française ne traite spécifiquement le sujet. Forts de la conviction que le tutorat en formation à distance mérite qu'on s'y attarde, nous nous sommes résolument lancés dans la conception d'un ouvrage qui aborde les différentes facettes du domaine. Pour cela, aux compétences réunies dans l'équipe éditoriale, nous avons estimé opportun d'en ajouter d'autres en sollicitant des collègues issus d'horizons différents comme la sociologie, l'informatique, les sciences du langage, les sciences cognitives et, bien entendu, les sciences de l'éducation. Même si cet ouvrage traite d'un champ qui pourrait paraître, à première vue, limité, voire étriqué, il ne s'adresse pas uniquement à un public de spécialistes pointus. Au contraire, il a été organisé pour engager le lecteur dans une découverte progressive des principales problématiques qui traversent aujourd'hui le tutorat en formation à distance. Ainsi, une première partie (cadre conceptuel) propose au lecteur une vision d'ensemble qui lui permettra de trouver ses repères parmi différents modèles de la formation à distance, d'appréhender un certain nombre de concepts qui lui seront utiles pour aborder les autres parties de l'ouvrage, mais aussi de découvrir les fondements sur lesquels repose la mise en oeuvre du tutorat. La deuxième partie (cadre de recherche) s'appuie sur trois axes pour proposer au lecteur de découvrir un certain nombre de questions que se posent les chercheurs à propos du tutorat en formation à distance. Enfin, dans la troisième partie (cadre applicatif), à l'invitation des éditeurs, une dizaine de spécialistes réputés ont accepté de faire part de leurs recherches actuelles, d'évoquer certaines pistes pour l'avenir, mais aussi de témoigner de leurs pratiques. D'un point de vue formel, l'ouvrage se structure donc selon deux niveaux, le premier (les parties) englobant le second (les chapitres). Cette double organisation permet des itinéraires de lecture différents conduisant le chercheur déjà familier du domaine directement à la partie ii et proposant, aux moins avertis, u