Fiche technique
- Titre : L'Enfant : La Vraie Question de l'école
- Auteur : Montagner, Hubert
- Langue : Français
- Format : Broché
- Nombre de pages : 267
- Genre : Psychologie
- Date de publication : 04-09-2002
- Édition : Odile Jacob
- Poids : 0.4559999292460486 kg
- Dimensions : 15.5 x 2.3 x 24 cm
- ISBN-10 : 2738111696
- ISBN-13 : 9782738111692
Résumé
Pour lutter contre l'échec scolaire, une priorité : mieux comprendre l'enfant. Et une obligation urgente : refonder les pratiques sur les savoirs les plus actuels. Chercheurs, cliniciens et pédagogues, universitaires et professionnels de terrain, issus aussi bien de la psychologie, de la psychophysiologie, de la psychiatrie de l'enfant et de la pédiatrie que des sciences de l'éducation, se sont rassemblés pour faire le point sur les aspects fondamentaux du développement de l'enfant, les déficits ou les troubles qui peuvent apparaître chez l'enfant-éléve, ainsi que sur les modes de fonctionnement de l'école et la pédagogie. Ils nous livrent leurs propositions sur l'alimentation, la question des rythmes, les comportements et particularités psychiques, notamment l'anxiété, l'hyperactivité et la violence, ou encore sur les modalités d'apprentissage du langage et de la lecture, la mémoire et la motivation. Replacer l'enfant au coeur des débats sur l'école : telle est l'ambition de ce livre. Contributions de M. Bouvard, J. Bernicot, J. -P. Bordes, M. Cazenave, J. -L. Duret, F. Fenouillet, R. Fontaine, M. -L. Frelut, J. -É. Gombert, A. Lieury, P. Meirieu, H. Montagner, M. -C. Mouren-Siméoni, J. Paty, B. Pierrehumbert, D. Sénore, F. Testu, M. Touzin, L. Véra. Cet ouvrage est issu d'un colloque organisé par la Fédération des conseils de parents d'élèves (FCPE), en octobre 2001.Quatrième de couverturePour lutter contre l'échec scolaire, une priorité : mieux comprendre l'enfant. Et une obligation urgente: refonder les pratiques sur les savoirs les plus actuels. Chercheurs, cliniciens et pédagogues, universitaires et professionnels de terrain, issus aussi bien de la psychologie, de la psychophysiologie, de la psychiatrie de l'enfant et de la pédiatrie que des sciences de l'éducation se sont rassemblés pour faire le point sur les aspects fondamentaux du développement de l'enfant, les déficits ou les troubles qui peuvent apparaître chez l'enfant-élève, ainsi que sur les modes de fonctionnement de l'école et la pédagogie. Ils nous livrent leurs propositions sur l'alimentation, la question des rythmes, les comportements et particularités psychiques, notamment l'anxiété, hyperactivité et la violence, on encore sur les modalités d'apprentissage du langage et de la lecture, la mémoire et la motivation. Replacer l'enfant au coeur des débats sur l'école : telle est l'ambition de ce livre.
Quatrième de couverture
Pour lutter contre l'échec scolaire, une priorité : mieux comprendre l'enfant. Et une obligation urgente: refonder les pratiques sur les savoirs les plus actuels. Chercheurs, cliniciens et pédagogues, universitaires et professionnels de terrain, issus aussi bien de la psychologie, de la psychophysiologie, de la psychiatrie de l'enfant et de la pédiatrie que des sciences de l'éducation se sont rassemblés pour faire le point sur les aspects fondamentaux du développement de l'enfant, les déficits ou les troubles qui peuvent apparaître chez l'enfant-élève, ainsi que sur les modes de fonctionnement de l'école et la pédagogie. Ils nous livrent leurs propositions sur l'alimentation, la question des rythmes, les comportements et particularités psychiques, notamment l'anxiété, hyperactivité et la violence, on encore sur les modalités d'apprentissage du langage et de la lecture, la mémoire et la motivation. Replacer l'enfant au coeur des débats sur l'école : telle est l'ambition de ce livre.Biographie de l'auteurCerner lensemble des mécanismes, processus, influences, facteurs ou événements actuels ou passés qui peuvent empêcher les enfants de construire, de structurer ou de mobiliser leurs compétences en milieu scolaire, den acquérir de nouvelles et de parvenir à construire les apprentissages requis : tel est le but de cet ouvrage ambitieux. Pluridisciplinaire, il réunit des chercheurs et des cliniciens, des universitaires et des professionnels de terrain, issus aussi bien de la psychologie, de la pédopsychiatrie, de la pédiatrie, de la psychophysiologie que des sciences de léducation. Faisant le point sur les aspects fondamentaux du développement de lenfant, les déficits ou les troubles qui peuvent apparaître ainsi que sur les modes de fonctionnement de lécole et la pédagogie, il a pour but de replacer lenfant au coeur des débats sur lécole et de promouvoir une réflexion sur son fonctionnement qui soit fondée sur létat de nos connaissances dans les différents domaines pertinents. On y trouvera ainsi des analyses synthétiques et accessibles aussi bien sur la question des rythmes ou de la lecture que sur celles de la violence, de léchec scolaire, ou encore sur lalimentation à lécole ou la mémoire et la motivation, etc. Pour lutter contre léchec scolaire, une priorité : mieux comprendre lenfant. Une obligation urgente : fonder les pratiques sur les savoirs les plus actuels.
À propos de l'auteur
Montagner, Hubert
Cerner lensemble des mécanismes, processus, influences, facteurs ou événements actuels ou passés qui peuvent empêcher les enfants de construire, de structurer ou de mobiliser leurs compétences en milieu scolaire, den acquérir de nouvelles et de parvenir à construire les apprentissages requis : tel est le but de cet ouvrage ambitieux. Pluridisciplinaire, il réunit des chercheurs et des cliniciens, des universitaires et des professionnels de terrain, issus aussi bien de la psychologie, de la pédopsychiatrie, de la pédiatrie, de la psychophysiologie que des sciences de léducation. Faisant le point sur les aspects fondamentaux du développement de lenfant, les déficits ou les troubles qui peuvent apparaître ainsi que sur les modes de fonctionnement de lécole et la pédagogie, il a pour but de replacer lenfant au coeur des débats sur lécole et de promouvoir une réflexion sur son fonctionnement qui soit fondée sur létat de nos connaissances dans les différents domaines pertinents. On y trouvera ainsi des analyses synthétiques et accessibles aussi bien sur la question des rythmes ou de la lecture que sur celles de la violence, de léchec scolaire, ou encore sur lalimentation à lécole ou la mémoire et la motivation, etc. Pour lutter contre léchec scolaire, une priorité : mieux comprendre lenfant. Une obligation urgente : fonder les pratiques sur les savoirs les plus actuels.
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