Fiche technique
- Titre : J'apprends les maths CE2 : Manuel + Fichier d'activités
- Auteur : Clerc, Pierre
- Langue : Français
- Format : Broché
- Nombre de pages : 0
- Genre : Educational: Mathematics and numeracy
- Date de publication : 21-09-2011
- Édition : RETZ
- Poids : 0.68 kg
- Dimensions : 20 x 1.6 x 29.7 cm
- ISBN-10 : 2725630398
- ISBN-13 : 9782725630397
Résumé
Tout comme la version fichier pour l'élève, ce manuel offre :une nouvelle progression qui privilégie à la fois les stratégies de calcul mental et le sens des opérations : au sein de chaque période, le calcul mental est privilégié avant d'aborder, dans la période suivante, la technique écrite de l'opération ;une organisation en 5 périodes : à partir de la période 2, chaque période s'ouvre sur une nouvelle technique opératoire (soustraction, multiplication par un nombre à 1 chiffre, division, multiplication par un nombre à 2 chiffres). De période en période, ce travail s'effectue sur des nombres de plus en plus grands ;un enseignement de la soustraction plus précocement associé à la comparaison de deux nombres : chercher "ce qui est pareil" et "ce qui est différent" en privilégiant le repère 10 ;un enseignement de la division plus précoce : reconnue pour son efficacité, la progression concernant la division était déjà l'un des points forts deJ'apprends les maths CE2. Son introduction encore plus rapide permet de renforcer cette approche originale ;une progression qui favorise la mémorisation des résultats de multiplications et de divisions élémentaires : les choix retenus sont en effet ceux qui permettent le plus facilement de retrouver le résultat d'une division à partir de la multiplication correspondante. Cette progression et programmation améliorées permettent une efficacité renforcée auprès des différents profils d'élèves.Ce manuel est accompagné d'un fichier d'activités inclus dans l'ouvrage (vendu aussi par pack de 6) pour faciliter la mise en œuvre de certains exercices, notamment en géométrie ; il comporte en outre du matériel (cartons, calque...) pour toutes les activités nécessitant de la manipulation.
À propos de l'auteur
Clerc, Pierre
Pierre Clerc est co-auteur de la collection "J'apprends les maths" avec Rémi Brissiaud et André Ouzoulias.Spécialiste de l'apprentissage de la lecture-écriture et de ses difficultés, André Ouzoulias a notamment dirigé l'élaboration de Médial, utilisé par de nombreux RASED, et de Prévelire,un guide pour l'évaluation continue à visée préventive au cycle 2. Il a également conçu les MACLÉ (Modules d'approfondissement des compétences en lecture-écriture). Professeur agrégé de philosophie, André Ouzoulias était impliqué dans la formation initiale et continue des maîtres depuis 1980 comme psychopédagogue. Ses recherches et ses productions ont principalement porté sur les apprentissages en lecture-écriture et leurs difficultés. Il était également coauteur de la collection J'apprends les maths, dirigée par Rémi Brissiaud, avec qui il a commencé à travailler vers la fin des années 80. Il dirigeait la collection Comment faire ? (Retz-CRDP de Versailles).Rémi Brissiaud est titulaire d'une maîtrise de mathématiques, d'un doctorat en psychologie cognitive. Maître de conférences en psychologie cognitive à l'IUFM de Versailles, il est chercheur dans l'équipe " Compréhension, Raisonnement, et Acquisition de Connaissances " (laboratoire Paragraphe, http://paragraphe.univ-paris8.fr/crac/articles.php?lng=fr&pg=84 ).Les travaux de Rémi Brissiaud s'inscrivent dans le courant de la " psychologie culturelle " ; il est l'un des chercheurs qui, de manière récente, ont montré l'existence d'une pluralité de chemins vers le nombre.Pour l'essentiel, ces cheminements dépendent des outils culturels qui sont mis à la disposition de l'enfant (en petite section, différentes façons de " parler des nombres ", puis diverses stratégies de comptage et de calcul, etc.). Tous ces outils culturels ne se valent pas.Dans ses interventions, Rémi Brissiaud les analyse de manière théorique, mais aussi du point de vue de leur fonctionnement en classe. Il guide ainsi les enseignants dans leur choix pédagogiques. Son cadre théorique permet également de penser le progrès des enfants dans la résolution de problèmes arithmétiques. Il souligne notamment l'importance du calcul mental en montrant comment
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