Présentation de l'éditeur Les lésions cérébrales précoces (avant 1 an) entraînent des troubles moteurs (Infirmes Moteurs Cérébraux) et des troubles neuropsychologiques se traduisant par des troubles d'apprentissage. Dans ce volume sont envisagés, pour chaque pathologie (neurovisuelle, spatiale, praxique), l'angle clinique, les répercussions scolaires, sociales et pratiques et les voies thérapeutiques entrouvertes par la précision diagnostique et la pratique d'un bilan spécifique. Quatrième de couverture Trop longtemps, la neuropsychologie a ignoré les aspects du développement propres à l'enfance. Pourtant, l'organisation modulaire du fonctionnement cérébral est une des dimensions essentielles de la connaissance des troubles cognitifs de l'enfant cérébro©lésé : en ce sens, la neuropsychologie infantile se révèle être une approche extrêmement efficace et productive pour comprendre ces troubles au©delà de leurs manifestations de surface. Cet ouvrage est consacré à la pathologie des fonctions neurovisuelles et praxiques chez l'enfant d'âge scolaire atteint de lésions cérébrales précoces. Après une présentation des fonctions practo©gnosiques, chaque domaine pathologique y est étudié : troubles neurovisuels, troubles praxique, dyspraxie visuo©spatiale. Ces troubles entraînent en effet des distorsions dans la construction des apprentissages et sont responsables de graves conséquences scolaires, tant en lecture, écriture ou thérapeutiques motivées. Le bilan neuropsychologique, à la fois qualitatif et quantitatif, permet d'appréhender la démarche diagnostique et thérapeutique. Le rappel de notions concernant la maturité cérébrale et les IMC ainsi qu'un glossaire, facilitent la compréhension de certaines approches et terminologies. Cet ouvrage intéressera les rééducateurs, mais aussi les médecins, les psychologues et les pédagogues qui, intervenant auprès de l'enfant au quotidien, se trouvent souvent démunis devant des symptômes déroutants. Il leur permettra de mieux comprendre le fonctionnement normal et pathologique du cerveau de l'enfant, et donc de mieux comprendre et aider les enfants souffrant de troubles cognitifs en général. Biographie de l'auteur est médecin de rééducation. Après avoir longuement exercé en région parisienne dans différents hôpitaux et services de soins pour enfants (service d'éducation spéciale et de soins à domicile [SESSAD]) elle contribue désormais à la diffusion des connaissances dans le domaine clinique (cours formations conférences).