Fiche technique
- Titre : Immigration, école et didactique du Français - Livre
- Auteur : Castellotti, Véronique
- Langue : Français
- Format : Broché
- Nombre de pages : 304
- Genre : Pédagogie et formation des enseignants
- Date de publication : 30-01-2008
- Édition : Didier
- Poids : 0.34 kg
- Dimensions : 13.5 x 1.5 x 22 cm
- ISBN-10 : 2278062700
- ISBN-13 : 9782278062706
Résumé
Une nouvelle collection sous la conduite de JC BeaccoDestinée aux enseignants et aux étudiants, elle se propose de rendre compte de la recherche sur l'enseignement des langues.L'intitulé de cet ouvrage Immigration, École et didactique du français met en relation des questions politiques (au sens le plus large du terme), des problèmes éducatifs (avec leurs aspects institutionnels et pédagogiques) et des dimensions linguistiques et didactiques.L'unité de cet ouvrage collectif tient à l'attention portée à certains publics scolaires (les élèves nouvellement arrivés en France et ceux "issus de l'immigration"), à la langue française et aux autres langues en présence, aux formes culturelles de l'intégration sociale et éducative, aux pratiques d'enseignement et processus d'apprentissage.Par l'étendue du champ couvert que reflète l'abondante bibliographie, ce livre de référence prétend, au-delà de sa thématique propre, contribuer à la réflexion générale en didactique du français et des langues.ExtraitExtrait de l'introduction générale de Jean-Louis Chiss : Le français, les langues et les cultures dans les contextes d'immigration L'intitulé de cet ouvrage Immigration, École et didactique du français met en relation un espace de questions politiques (au sens le plus large du terme), la dimension éducative (avec ses aspects institutionnels et pédagogiques) et une orientation disciplinaire (linguistique et didactique). Si le caractère collectif de l'entreprise se justifie par la diversité et la relative spécialisation des sujets traités, l'unité tient à la volonté de nouer ensemble les fils d'une réflexion orientée par l'attention à certains publics scolaires (les élèves nouvellement arrivés en France et ceux «issus de l'immigration»), à la langue française (dans la dialectique système/normes/variations) et aux autres langues en présence, aux formes culturelles de l'intégration sociétale et éducative, aux pratiques d'enseignement et processus d'apprentissage. Si le livre en un sens ne saurait couvrir l'exhaustivité des terrains que désigne son titre, en un autre sens il va au-delà de sa thématique propre pour aborder les grands problèmes de la didactique du français et des langues. I. Une synthèse balisée Composé de cette introduction générale et de six chapitres, l'ouvrage se termine par une vaste bibliographie regroupant l'ensemble des travaux cités, révélatrice de l'amplitude des champs traités. Le premier chapitre (rédigé par F. Davin-Chnane) «Scolarisation des nouveaux arrivants en France : orientations officielles et dispositifs didactiques» présente dans un premier temps les grandes lignes de la politique éducative française concernant les enfants et adolescents issus de l'immigration ainsi que les orientations didactiques issues de la recherche (en particulier l'entrée du FLS dans les conceptions institutionnelles). Le Dispositif d'Accueil et d'Intégration (DAI) comme modèle éducatif et didactique focalise dans un deuxième temps l'attention dans une exploration qui en souligne la puissance et les limites. Le second chapitre (rédigé par V. Spaëth) «Le français "langue de scolarisation" et les disciplines scolaires» revient sur les situations respectives du français langue seconde et les problématiques que supposent les termes «langue de scolarisation, d'apprentissage, d'enseignement, des disciplines...». Au sein de la culture éducative française, on étudie certaines des caractéristiques linguistiques et rhétoriques des discours disciplinaires en français pour mettre au jour les difficultés de maîtrise éprouvées par les élèves allophones... et francophones et les perspectives de travail que ce champ offre à la didactique du français dans son ensemble.
À propos de l'auteur
Castellotti, Véronique
Véronique Castellotti est professeure des universités à l'Université François Rabelais (Tours) et membre de l'équipe de recherche DYNADIV. Elle a enseigné le français langue étrangère et seconde à différents publ
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