Le jeune enfant reconnaît des mots avec une facilité étonnante à condition qu'ils soient affectivement significatifs et écrits gros. Il en redemande dès qu'il a compris que tout peut s'écrire. II vous fera remarquer, par exemple, en pointant son doigt sur la bouteille d'eau que "Volvic, c'est comme Victor (son prénom)", ou encore que "bonbon c'est comme ballon". Vous n'aurez qu'à suivre et à étayer sa découverte des lettres et des "sons". Il serait dommage de ne répondre à sa créativité naturelle, car c'est au moment où il est le plus motivé qu'il apprendra le plus facilement. Ce livre, fruit d'une longue expérience dans l'accompagnement de plus d'un millier de familles, explique aux parents comment les enfants s'y prennent pour apprendre à lire entre 2 et 6 ans et comment les aider à chaque stade de leur conquête du savoir-lire. Fondée sur l'observation, la joyeuse complicité et le dialogue avec l'enfant, la démarche proposée s'est affinée et a formé de nombreux petits Iecteurs... Elle intéresse aussi les professionnels : instituteurs, orthophonistes, éducateurs, psychologues. Françoise Boulanger a étudié toutes les méthodes de lecture et a confronté son expérience à celle de nombreux spécialistes dont elle suit les recherches en Europe et aux États-Unis. Elle a fondé "le bonheur de lire" qui depuis 1986 accueille pour des stages parents professionnels. Elle adapte ses idées avec succès à l'école maternel depuis 1996, apprend à lire à des déficients intellectuels et participe à la formation continue des enseignants et des éducateurs spécialisés. Elle est membre actif de l'International Association for Literacy From Infancy (IALFI) qui réunit chercheurs et praticiens.Biographie de l'auteurFrançoise Boulanger a étudié toutes les méthodes de lecture et a confronté son expérience à celles de nombreux spécialistes dont elle suit les recherches en Europe et aux États-Unis. Elle a fondé "le bonheur de lire" qui depuis 1986 accueille pour des stages parents et professionnels. Elle adapte ses idées avec succès à l'école maternelle depuis 1996, apprend à lire à des déficients intellectuels et participe à la formation continue des enseignants et des éducateurs spécialisés. Elle est membre actif de l'International Association for Literacy From Infancy (IALFI) qui réunit chercheurs et praticiens.