Fiche technique
- Titre : Je lis avec Dagobert CP - Livre élève - Edition 2006
- Auteur : Camo, Michèle
- Langue : Français
- Format : Relié
- Nombre de pages : 192
- Genre : Elémentaire
- Date de publication : 22-02-2006
- Édition : Istra
- Poids : 0.61 kg
- Dimensions : 21 x 1 x 29.7 cm
- ISBN-10 : 2011165407
- ISBN-13 : 9782011165404
Résumé
Une méthode qui articuleapprentissage gradué et plaisir de la lecture, autour du« dire, lire, écrire », pour construire une culture commune.Le manuel est organisé enquatre modules de difficulté croissante :- Dans les trois premiers modules, le jeune lecteur est guidé par un personnage, héros de la littérature de jeunesse,Dagobert, qui l'aide à apprendre à lire et à comprendre tous les types d'écrits : textes narratifs, bandes dessinées, écrits de la vie quotidienne... ;- Dans le quatrième module, il découvretrois extraits d'albums de littérature de jeunesse. Chaque séquence de lecture faitune place équilibrée aux 4 domaines de l'apprentissage, conformément aux programmes de 2002 et aux livrets d'accompagnement "Lire Au CP" :- Compréhension de texte (travail du sens) ;- Identification de mots par voie directe (développement de l'automatisation de la lecture des mots) ;- Identification de mots par voie indirecte (maîtrise de la combinatoire, production de textes), avec : - uneentrée plus précoce dans l'étude systématique des lettres et des sons ; - desgammes de syllabes pour s'entraîner à la combinatoire ;- Acculturation au monde de l'écrit (poésies et pages documentaires s'ouvrant sur d'autres champs disciplinaires) ;- Des orientations pour desdébats permettant un travail vivant à l'oral ;- Des pages derévisions (découverte de mots et de phrases).
À propos de l'auteur
Camo, Michèle
Enseignante au CP depuis plusieurs années, Michèle Camo a connu des générations de lecteurs différents. Une seule constante : tous n'arrivaient pas à lire au même moment quelle que soit la méthode employée. En fait, certains enfants ne comprenaient pas pourquoi ils étaient là et à quoi pouvait bien leur servir la lecture. À l'écoute de ces différences, et fortes de leur expérience sur le terrain, M. Camo et R. Pla ont élaboré une méthode d'apprentissage, Je lis avec Dagobert (Istra, 2000) qui tient compte de l'hétérogénéité des classes et du rôle de la motivation dans l'apprentissage. Arriver à faire comprendre aux élèves les différents objectifs et apports de la lecture, voilà le sens de leur enseignement.Enseignante au CP depuis plusieurs années, Rosy Pla connu des générations de lecteurs différents. Une seule constante : tous n'arrivaient pas à lire au même moment quelle que soit la méthode employée. En fait, certains enfants ne comprenaient pas pourquoi ils étaient là et à quoi pouvait bien leur servir la lecture. À l'écoute de ces différences, et fortes de leur expérience sur le terrain, R. Pla et M. Camo ont élaboré une méthode d'apprentissage, Je lis avec Dagobert (Istra, 2000) qui tient compte de l'hétérogénéité des classes et du rôle de la motivation dans l'apprentissage. Arriver à faire comprendre aux élèves les différents objectifs et apports de la lecture, voilà le sens de leur enseignement.
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